به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از پایگاه اطلاعرسانی وزارت آموزشوپرورش، علیرضا کاظمی با تأکید بر اینکه کیفیتبخشی به نظام آموزشی یک فرایند بلندمدت است، اظهار کرد: تحول در برنامه و محتوای کتب درسی مهمترین و محوریترین برنامه وزارت آموزش و پرورش محسوب میشود که برآورد ما نشان میدهد حداقل هفت سال زمان میبرد تا این تغییرات بهصورت کامل و پایهبهپایه اجرایی شود.
وی افزود: در سال تحصیلی جاری کتابها و برنامه درسی پایه اول ابتدایی تغییر کرده و هماکنون بهصورت آزمایشی در هشت مدرسه کشور در حال اجرااست. بر اساس برنامهریزی انجامشده، این تغییرات طی یک دوره سه ساله در تمام مدارس کشور اجرا خواهد شد.
وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به ضرورت تحول در ساختار آموزشی گفت: به دلیل سیاستها و ساختارهای غلط گذشته، امروز با انبوهی از فارغالتحصیلان کمسواد و بیکار مواجهایم. تحقق تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت نیازمند حمایت همهجانبه و نگاه بلندمدت نمایندگان مجلس شورای اسلامی است.
وی با قدردانی از حمایتهای رئیسجمهور، ادامه داد: آموزش و پرورش امروز به اولویت نخست دولت تبدیل شده است و در همین راستا توسعه عدالت آموزشی با محوریت محرومیتزدایی از فضاهای آموزشی در دستور کار قرار گرفته است. طی یکسال اخیر احداث بیش از ۷۷۰۰ پروژه آموزشی آغاز شده که ۲۴۰۰ پروژه به بهرهبرداری رسیده است.
کاظمی با اشاره به اهمیت نقش معلمان و مدیران مدارس در ارتقای کیفیت آموزش، خاطرنشان کرد: دو رکن اساسی کیفیتبخشی، توانمندسازی معلمان و مدیران مدارس است.
وی افزود: برای نخستینبار آموزش معلمان را در دو حوزه تخصصی و عمومی در دستور کار قرار دادیم و تاکنون بیش از ۸۰ درصد معلمان آموزش دیدهاند.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در حوزه آموزش هوش مصنوعی نیز بیش از دو میلیون دانشآموز و معلم در تابستان آموزش دیدهاند و شبکهای از اجتماعات یادگیری برای معلمان کشور ایجاد شده تا فرآیند یادگیری از “همآموزی” به “باهمآموزی” و “تجربهگردانی” ارتقا یابد.
کاظمی با اشاره به معضل افت تحصیلی، گفت: افت تحصیلی یک فرآیند زمانبر است و نمیتوان انتظار داشت در کوتاهمدت تغییرات چشمگیری ایجاد شود. ریشههای این پدیده در سیاستگذاریهای کلان، شکاف برنامه درسی با نیازهای روز، فشار کنکور، حجم بالای کتابها و ضعف در آموزش پیشدبستانی نهفته است.
وی تعطیلی ۲۴ روزه مدارس در سال تحصیلی جاری بهدلیل آلودگی هوا و ناترازی انرژی را از عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانست و افزود: کمبود امکانات آموزشی، تراکم بالای کلاسها، برگزاری آزمون سراسری در دو نوبت، روشهای تدریس سنتی و ثابت ماندن سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی کشور در سطح ۱۰ درصد طی دهه اخیر از دیگر عوامل مؤثر در این زمینه هستند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به عوامل روانی و اجتماعی مؤثر بر افت تحصیلی، اظهار کرد: بحران هویت، مشکلات سلامت روان، ضعف مهارتهای فراشناختی، فقر اقتصادی، بیکاری، کاهش سرمایه فرهنگی خانوادهها و آسیبهای ناشی از فضای مجازی از عوامل مهمی هستند که انگیزه دانشآموزان را کاهش میدهند.
کاظمی تصریح کرد: سهم آموزشوپرورش از تولید ناخالص ملی تنها ۲.۹۳ درصد بوده است این در حالی است این عدد در دنیا ۴ تا ۵ درصد است.
وی تأکید کرد: برای عبور از این چالشها نیازمند همافزایی ملی و حمایت همهجانبه مجلس شورای اسلامی هستیم تا نظام تعلیم و تربیت کشور بتواند پاسخگوی نیازهای قرن بیستویکم باشد.
منبع: ایمنا