به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از مرکز اطلاعرسانی و روابطعمومی وزارت آموزشوپرورش، علیرضا کاظمی با تشریح مهمترین اقدامات و دستاوردهای این وزارتخانه طی دو سال گذشته، از استخدام ۱۸۰ هزار نیروی جدید، افتتاح ۲۴۰۰ مدرسه با ۱۱ هزار کلاس درس، اختصاص ۲۸.۵ همت برای توسعه و نوسازی فضاهای آموزشی، بهسازی ۷۶ هزار فضای آموزشی و اجرای ۶۰۰۰ فضای ورزشی خبر داد و اظهار کرد: کنار مدیریت مسائل جاری، اصلاحات بنیادی در برنامه درسی، ساختار نظام آموزشی، ساختار سازمانی و حکمرانی آموزشوپرورش در دستور کار قرار دارد.
وی با اشاره به شرایط اقتصادی و اجرایی کشور افزود: آموزشوپرورش طی دو سال گذشته تلاش کرده است علاوه بر مدیریت امور روزمره، مسائل ریشهای و نظاممند این حوزه را شناسایی و برای آنها راهکار طراحی کند.
وزیر آموزشوپرورش سه محور «توسعه عدالت آموزشی»، «ارتقای کیفیت» و «تقویت هویت ملی و دینی» را سیاستهای راهبردی وزارتخانه عنوان کرد و گفت: بخش عمده اقدامات انجامشده در چارچوب این سه محور پیگیری شده است.
استخدام ۱۸۰ هزار نیروی جدید در آموزشوپرورش
کاظمی با اشاره به اقدامات انجامشده در حوزه نیروی انسانی گفت: در دو مرحله فرایند استخدام در آموزشوپرورش انجام شد و در مجموع ۱۸۰ هزار نفر به مجموعه این وزارتخانه اضافه شدند.
وی پرداخت حقوق معلمان در بیستم اسفند را از اقدامات مهم عنوان کرد و افزود: چنین اقدامی در سالهای اخیر سابقه نداشته است.
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به اجرای طرح استمرار خدمت معلمان اظهار کرد: برای استفاده از ظرفیت معلمانی که امکان ادامه خدمت داشتند، مشوقهایی در نظر گرفته شد و از حدود ۶۰ هزار نفر مشمول این طرح، تاکنون ۵۵ درصد درخواست خود را در سامانه ثبت کردهاند.
افتتاح ۲۴۰۰ مدرسه و توسعه زیرساختهای آموزشی
کاظمی توسعه فضاهای آموزشی را یکی از مهمترین اقدامات وزارتخانه دانست و گفت: سال گذشته ۲۴۰۰ مدرسه با ۱۱ هزار کلاس درس افتتاح شد و سال جاری نیز حدود ۲۳۰۰ مدرسه در برنامه افتتاح قرار دارد.
وی افزود: اعتبار حوزه نوسازی و توسعه فضاهای آموزشی از ۱۸.۵ همت در سال گذشته به ۲۸.۵ همت در سال جاری افزایش یافته است.
وزیر آموزشوپرورش همچنین از بهسازی ۷۶ هزار فضای آموزشی، اجرای حدود ۶ هزار فضای ورزشی شامل چمن مصنوعی، سالن و استخر و استانداردسازی ۲۶ هزار کلاس درس در حوزه سامانههای سرمایشی و گرمایشی خبر داد.
کاظمی تهیه اطلس فضای آموزشی کشور را یکی از اقدامات مهم برای تحقق عدالت آموزشی دانست و گفت: اکنون وضعیت فضاهای آموزشی کشور بهصورت دقیق و نقطهای قابل رصد است.
وی افزود: در این سامانه اطلاعاتی همچون تعداد مدارس کانکسی و سنگی، پروژههای نیمهتمام، سرانه فضای آموزشی، تراکم دانشآموزی، تعداد کلاسها و فاصله مناطق مختلف از میانگین کشوری قابل مشاهده است و تصمیمگیریها بر اساس اولویتها انجام میشود.
تمرکز بر عدالت آموزشی و حمایت از مناطق محروم
وزیر آموزشوپرورش توسعه عدالت آموزشی را از محورهای اصلی عملکرد وزارتخانه دانست و گفت: توسعه مدارس شبانهروزی، هنرستانها، تقویت سرانهها، تأمین تجهیزات و توانمندسازی نیروها در مناطق عشایری و کمبرخوردار دنبال شده است.
کاظمی با تأکید بر ضرورت توجه ویژه به دانشآموزان عشایری افزود: نگهداشت دانشآموز و ساماندهی نیروی انسانی در این مناطق نیازمند طراحی مشوقها و راهکارهای ویژه است.
توانمندسازی معلمان برای ارتقای کیفیت آموزش
وی توانمندسازی معلمان را یکی از برنامههای مهم وزارتخانه دانست و گفت: آموزش هوش مصنوعی، اجرای طرح توانا، توسعه محیطهای مثبت یادگیری، اصلاح روشهای تدریس و تقویت یادگیری حرفهای معلمان از جمله اقدامات انجامشده در این حوزه است.
وزیر آموزشوپرورش تأکید کرد: کیفیت آموزش تنها به ساختمان و تجهیزات وابسته نیست و اصلاح روش تدریس و استفاده از تجربههای مشترک معلمان نقش مهمی در ارتقای کیفیت دارد.
تجهیز ۵۰ هزار کلاس درس به فناوریهای نوین
کاظمی با اشاره به مطالعات انجامشده برای استانداردسازی فناوریهای آموزشی گفت: پس از حدود شش ماه بررسی کارشناسی و بهرهگیری از تجربیات داخلی و بینالمللی، استانداردهای فناوری کلاس درس مشخص شده است.
وی افزود: هدفگذاری شده است ۵۰ هزار کلاس درس به تجهیزات مدرن آموزشی مجهز شوند و سفارش اولیه ۵۰۰۰ دستگاه نیز انجام شده و این تجهیزات وارد گمرک شده است.
تحول برنامه درسی؛ حرکت از آموزشمحوری به مهارتمحوری
وزیر آموزشوپرورش تحول برنامه درسی را یکی از اصلاحات بنیادی آموزشوپرورش عنوان کرد و گفت: اجرای این برنامه از پایه اول ابتدایی آغاز شده است.
کاظمی افزود: برنامه جدید باید از یک نظام فقط آموزشمحور به برنامهای آموزشی، مهارتمحور، استعدادیاب، استعدادپرور، نشاطبخش و امیدآفرین تبدیل شود.
وی تصریح کرد: بررسی میزان تربیتمحوری و مهارتمحوری محتوا، تناسب کتابهای درسی با نیاز دانشآموزان، حجم مطالب و امکان تربیت نیروی انسانی متناسب با برنامه جدید از محورهای ارزیابی این تحول خواهد بود.
بازطراحی ساختار نظام آموزشی و سازمانی
وزیر آموزشوپرورش از آغاز فرایند اصلاح ساختار نظام آموزشی خبر داد و گفت: مطالعات لازم انجام شده و بازطراحی این ساختار در دستور کار قرار گرفته است.
کاظمی اصلاح دوره متوسطه، جلوگیری از پراکندگی منابع، نیرو و تجهیزات و بازنگری در تنوع مدارس را از دیگر برنامههای این حوزه عنوان کرد.
وی از تصویب چارچوب اصلاح ساختار سازمانی وزارتخانه در کمیسیون اصلی دولت خبر داد و گفت: این اصلاحات در چهار سطح مدرسه، منطقه، استان و وزارتخانه دنبال خواهد شد.
وزیر آموزشوپرورش تأکید کرد: ستاد وزارتخانه باید کوچکتر، توانمندتر و سیاستگذارتر شود و از موازیکاری و ایجاد ساختارهای غیرضروری جلوگیری شود.
حرکت به سمت حکمرانی نوین آموزشی
کاظمی تحول در حکمرانی آموزشوپرورش را یکی از دشوارترین مراحل اصلاحات دانست و گفت: سیاستهای بودجهای، نیروی انسانی، محتوایی و ارزشی نیازمند تغییرات اساسی هستند.
وی افزود: نمیتوان برای همه مناطق کشور یک سیاست واحد در زمینه نیروی انسانی و محتوای آموزشی اعمال کرد و برنامهها باید متناسب با شرایط مناطق مختلف طراحی شوند.
وزیر آموزشوپرورش افزایش اختیار مدیران مدارس را ضروری دانست و گفت: مدیر مدرسه باید در چارچوب سیاستهای مشخص، اختیار بیشتری برای مدیریت مدرسه و استفاده از ظرفیتهای موجود داشته باشد.
معیشت معلمان همچنان دغدغه جدی است
کاظمی با اشاره به شرایط اقتصادی معلمان گفت: وضعیت معیشتی جامعه فرهنگیان همچنان یکی از دغدغههای مهم وزارت آموزشوپرورش است.
وی افزود: با وجود دشواریهای اقتصادی کشور، بهبود وضعیت رفاهی و معیشتی معلمان باید همچنان در اولویت قرار گیرد.
وزیر آموزشوپرورش افزود: تحول پایدار زمانی محقق خواهد شد که اصلاحات بنیادی در برنامه درسی، ساختار نظام آموزشی، ساختار سازمانی و حکمرانی آموزشوپرورش به نتیجه برسد.
کاظمی در پایان تأکید کرد: کمبود نیروی انسانی، فضا و تجهیزات از مسائل مهم این وزارتخانه است، اما رفع این مشکلات بهتنهایی موجب تحول نمیشود.
منبع: ایمنا
